Врожденные предпосылки речи реферат

12.09.2019 DEFAULT 3 Comments

Звуковой состав первичного словаря Переход от лепета к словам, соотнесенным с объектами и событиями, характеризуется обеднением звукового состава произнесений- звуки, отмечавшиеся в лепете, становятся для детей временно недоступными. Умение произносить звуки и слова развивается постепенно, в ходе накопления ребенком жизненного опыта. В 10—11 мес. Основные этапы развития детского словаря. Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности. В нем встречаются звуки, характерные для далеких друг от друга языков.

Один из способов оценки продолжительности этого периода - прослеживание вероятности и выраженности акцента при освоении второго языка в разном возрасте. Анализ соответствующей литературы показал, что вероятность акцента прогрессивно возрастает вплоть до года жизни. После ти лет утрачивается также способность имитировать интонацию иностранного ранее неизвестного языка. Сколько стоит написать твою работу? Работа уже оценивается. Ответ придет письмом на почту и смс на телефон.

Для уточнения нюансов.

[TRANSLIT]

Мы не рассылаем рекламу и спам. Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь с политикой конфиденциальности. Спасибо, вам отправлено письмо. Проверьте почту.

Ваш IP-адрес заблокирован.

Если в течение 5 минут не придет письмо, возможно, допущена ошибка в адресе. В таком случае, пожалуйста, повторите заявку. Если в течение 5 минут не придет письмо, пожалуйста, повторите заявку. Отправить на другой номер? Сообщите промокод во время разговора с менеджером. Промокод можно применить один раз при первом заказе.

Врожденные предпосылки речи реферат 6492

Тип работы промокода - " дипломная работа ". Процесс становления речи у детей ПЛАН. Введение 1. Врожденные предпосылки освоения языка 2. Эволюция способности различать звуковые контрасты 3.

Стадии усвоения языка. Если вы считаете, что произошла какая-то ошибка, смело пишите нам на почту skynet cyberleninka. Как происходит усвоение языка?

Первичные вокализации, гуление и лепет 4. Звуковой состав первичного словаря 5. Накопление словаря и формирование фразовой речи 6. Критический период освоения речи и явления депривации 7. Физиологические процессы в период становления речи 8.

[TRANSLIT]

Развитие речи ребенка до 3-х лет 9. Эвристический принцип в усвоении языка ребенком Процесс становления письма и чтения Заключение. Врожденные предпосылки освоения языка Идею о том, что для освоения языка необходимы врожденные задатки, предельно категорично высказал американский исследователь Н.

Эволюция способности различать звуковые контрасты Вопреки мнению Н. Первичные вокализации, гуление и лепет. Звуковой состав первичного словаря Переход от лепета к словам, соотнесенным с объектами и событиями, характеризуется обеднением звукового состава произнесений- звуки, отмечавшиеся в лепете, становятся для детей временно недоступными. Накопление словаря и формирование фразовой речи По разным оценкам, в период от 18 до 24 месяцев жизни дети осваивают словарь объемом от 25 до 90 слов.

01 Устная и письменная речь

Критический период освоения речи и явления депривации. Страницы: 1 2. Похожие рефераты:.

Примерный перечень вопросов для подготовки к зачету по дисциплине «Онтогенез речевой деятельности»

Особенности фонематического восприятия у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи Особенности формирования фонетико-фонематической стороны речи в онтогенезе. Смена социальной ситуации развития ребенка при поступлении в школу. Характеристика детей, участвующих в экспериментальном исследовании. Анализ особенностей звукопроизношения.

Врожденные предпосылки речи реферат 7335

Роль фонематического слуха в воспитании звуковой культуры речи Психофизиологические основы восприятия звуков, основные понятия звуковой культуры речи.

Этапы становления фонематического слуха. Особенности фонетических нарушений речи врожденные предпосылки речи реферат дошкольного возраста. Специфика работы по воспитанию звуковой культуры речи.

Этапы коррекционной работы по преодолению нарушений письма и чтения у детей с элементами общего недоразвития речи Методика логопедической работы по устранению нарушений устной и письменной речи. Развитие фонематического воспитания при устранении дислексии, артикуляторно-акустической дисграфии.

Особенности устранения аграмматической и оптической дислексии и дисграфии. Языковая готовность к школе детей с общим недоразвитием речи Основные особенности подготовки к школе детей с нарушениями речи.

Развитие речи ребенка - компонент в структуре готовности к школьному обучению. Особенности формирования грамматического строя речи дошкольников с общим недоразвитием речи.

Основные этапы становления связной речи в онтогенезе. Концепция детского эгоцентризма в исследованиях Ж. Концепция внутренней речи в исследованиях Л.

Особенности контекстной речи. Особенности формирования связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи. Принцип системного подхода к развитию речи. Периодизация общего недоразвития врожденные предпосылки речи реферат Р.

Сколько стоит написать твою работу?

Левина, Т. Анатомо-физиологические механизмы речи. Основные отделы периферического речевого аппарата.

Доклад к родительскому собранию в начальной школе19 %
Функции культуры в культурологии реферат95 %

Хватцева, Е. Само освоение звуков начинается на первом году жизни, когда ребенок овладевает своими речевым и слуховым 6.

Вначале на основе определенного эмоционального состояния появляется лепет, не имеющий еще социального значения. Усвоение звуковой стороны языка, по мнению Д. Эльконина, начинается с того момента, когда язык начинает служить средством общения. С одной стороны, это понимание об ращенных к ребенку слов, с другой — первые самостоятельные слова. Раннее восприятие ребенком слов идет на основе ритмико- мелодической структуры.

Фонематический состав слова не воспринимается. В 10—11 мес. К концу первого года появляются первые слова. Сначала второго года жизни начинается дифференциация звуков. Вначале дифференцируются отделяются гласные звуки от согласных. Дальнейшая дифференциация идет внутри группы согласных. Противопоставляются сонорные — шумным, глухие — звонким, твердые — мягким и т. Далее начинается усвоение социально закрепленных согласных звуков. Характерной особенностью становления звуков вначальном периоде является неустойчивость артикуляции при их произношении.

Даже в одном слове, произнесенном не сколько раз подряд, на месте одного звука чередуется несколько звуковых вариантов. Новые фонетические элементы врожденные предпосылки речи реферат группами, а порядок усвоения групп согласных находится в зависимости от артикуляционных особенностей звуков, составляющих эти группы.

Большинство звуков формируется в правильном виде врожденные предпосылки речи реферат сразу, а постепенно, через промежуточные, переходные звуки. Процесс замещения звуков сложный и своеобразный. Гвоздев считал, что отсутствующие в произношении звуки в процессе развития речи замещаются другими звуками, которые есть в распоряжении ребенка. Система замены одних звуков другими базируется, главным образом, на 7.

Овладение новым типом артикуляционных движений вызывает к жизни ряд родственных звуков. Новый звук при его усвоении появляется лишь в части слов, а в других словах по-прежнему — субститут заместитель. Согласные, подчеркивал М.

Другие авторы отмечают начало лепета примерно на 5-м месяце, учитывая заметное увеличение в этом возрасте числа консонантных элементов в составе звуковых последовательностей. Наконец, способность видеть есть и у других животных, например, почти у всех млекопитающих. Для правильного решения проблемы воспитания звуковой культуры важное значение имеет рассмотрение анатомо-физиологических и психологических предпосылок овладения правильным произношением звуков в дошкольном возрасте.

врожденные предпосылки речи реферат Дети при переходе к правильному произношению звуков начинают пользоваться ими в нужных и ненужных случаях, заменяя ими даже те звуки, которые сами были заместителями первых. Основной путь развития фонетической стороны речи ребенок проходит в преддошкольном возрасте.

К трем годам ребенок овладевает всей системой звуков языка, с некоторыми исключениями. Труднее ему даются шипящие ш, жсонорные р, л и свистящие с, з звуки. Для правильного решения проблемы воспитания звуковой культуры важное значение имеет рассмотрение анатомо-физиологических и психологических предпосылок овладения правильным произношением звуков в дошкольном возрасте. Речь осуществляется деятельностью сложного анатомо-физиологического аппарата, состоящего из цен трального и периферических органов.

Все органы речи неразрывно связаны и взаимодействуют под регулирующим воздействием коры головного мозга. В основе звукопроизносительного процесса, как известно, лежат речевое дыхание и деятельность речедвигательного аппарата. Речь формируется под контролем слуха.

В исследованиях отмечается возможность очень раннего формирования деятельности слухового анализатора, что обеспечивает раннее развитие звуковой стороны речи. Версия для печати. Речь как важнейшая психологическая врожденные предпосылки речи реферат Бунина В. Русский язык Литература Риторика Методический опыт Филология.

  • В качестве примера можно привести летучих мышей, которые используют эхолокацию, чтобы ориентироваться в пространстве.
  • В 8—9 мес.
  • Общее недоразвитие речи как особая форма дизонтогенеза речи.
  • Вопреки мнению Н.
  • Способность понимать речь обычно развивается чуть быстрее, чем способность конструировать фразы, но у ученых существуют веские основания полагать, что ребенок в 18 месяцев и даже в более раннем возрасте знает очень много о синтаксисе и структуре предложений.
  • Содержание фонетических, лексических и словообразовательных норм речи, их показатели и формы проявления.