Доклад на мо учителя географии

13.09.2019 DEFAULT 3 Comments

Отвечая, обучающиеся повторяют, закрепляют, учатся анализировать факты, строить гипотезы, делать выводы, применять теоретические знания для решения практических задач. Задачи, поставленные ФГОС, требуют перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме. Технологическую карту отличают: интерактивность, структурированность, алгоритмичность, технологичность и обобщенность информации. Формулировка цели каждого этапа урока. Дроздова О. Внедрение информационно-коммуникационных технологий ИКТ предполагает существенные возможности расширения образовательных рамок в преподавании конкретных предметов.

Функциями учителя при деятельностном подходе становится постановка задач, организация деятельности обучающихся, управление этой деятельностью и экспертиза полученных результатов. Но если ученик приложил личные усилия к добыванию этого содержания, то оно станет его достоянием надолго. Творческие, мыслящие люди начинают формироваться ещё в школе.

Чтобы научить ребёнка мыслить, исследовать, действовать, нужно научить его решать проблемы, большие и не очень, на доклад на мо учителя географии уроке. Географии принадлежит одно из ведущих мест в обучении мышлению и формированию исследовательской активности.

На уроках учащиеся предпочитают выполнять такие задания, в которых они могут проявить себя, показать свои знания и умения. На первом этапе осознания проблемы учащиеся вскрывают противоречие, заложенное в вопросе.

Они знают, что все сточные озёра, как правило, пресные. Отсутствие стока ведёт к засолению озера. Подробно остановимся на последнем пункте и попытаемся понять, как правильно оформить в конспекте урока структуру урока. Основная доклад на мо учителя географии структура урока отображается в плане-конспекте урока и в его технологической карте.

Она имеет как статичные элементы, которые не изменяются в зависимости от типов урока, так и динамические, которым свойственна более гибкая структура:. Организационный момент: тема; цель; образовательные, развивающие, воспитательные задачи; мотивация их принятия; планируемые результаты: знания, умения, навыки; личностно формирующая направленность урока.

9985396

Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика на основном этапе урока: постановка учебной задачи, актуализация знаний. В рамках деятельностного подхода учителям предложено разрабатывать технологические карты уроков. Для того, чтобы составить технологическую карту, опираясь на рабочую программу, нужно первоначально разобраться в том, что же такое технологическая карта.

Соответствие структуры технологической карты урока требованиям ФГОС. Технологическая карта урока - это новый вид доклад на мо учителя географии продукцииобеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС. Актуальность — технологическая карта вошла в современное образование как логическое воплощение технологизации учебного процесса, позволяя осуществлять проектирование, прогнозирование, контроль усвоения учебного материала не только отдельного урока, но и темы, раздела, курса, так как совмещает тематическое и поурочное планирование.

Научность — технологическая карта урока представлена исследователями Т. Давыденко, Г. Копотевой, Г. Селевко, Т. Шамовой и др. Технологическая карта урока — это способ графического проектирования занятия, таблица, позволяющая структурировать занятие по выбранным педагогом параметрам. Такими параметрами могут быть этапы урока, его цели, содержание учебного материала, методы и приемы организации учебной деятельности обучающихся, деятельность педагога и деятельность обучающихся.

Доклад на мо учителя географии 1899

Оптимальность — обучение по ФГОС ООО с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений, универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку. Стабильность и эффективность — конструирование универсального инструментария - технологической карты направлено на достижение результатов, заявленных в стандартах ФГОС второго поколения.

Доклад каспийское море озероРецензия под покровом небес
Эссе интернет хорошо или плохоДатчик температуры двигателя реферат

Технологическая карта в дидактическом контексте представляет проект учебного процесса, в котором представлено описание от цели до результата с использованием инновационной технологии работы с информацией. Таким образом, технологическая карта урока — современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся на уроке.

Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку. Технологической карте присущи следующие отличительные черты: интерактивность, структурированность, алгоритмичность при работе с информацией, технологичность и обобщённость.

Задача технологической карты урока - отразить деятельностный подход в обучении. Это способ графического проектирования урока. Формы таких карт доклад на мо учителя географии быть самыми разнообразными. Для полноцнного и эффективного использования технологических карт необходимо рассмотреть доклад на мо учителя географии технологической карты:.

Очень важно, на наш взгляд, вдумчиво разработать характеристики деятельности учителя и учащихся и результаты каждого этапа. Новый стандарт впервые обязал вводить деятельностный подход в организацию учебного процесса.

От учителя теперь требуется организовать на уроках с помощью современных образовательных технологий такую учебную деятельность, которая обеспечит достижения новых образовательных результатов, позволит ученикам развить свои способности. При этом ученик не столь внимательно слушает учителя, сколько в процессе деятельности осваивает знания и умения. Поэтому в разработке каждой темы важно понимать, какую деятельность учащихся вы специально организуете и какой результат рассчитываете получить.

В структуре технологической карты урока необходимо предусмотреть следующие возможности:.

Выступление на районном МО учителей географии

Самооценивание — один из компонентов деятельности. Самооценка не связана с выставлением отметок, а связана с процедурой оценивания. Преимущество самооценки заключается в том, что она позволяет увидеть ученику свои слабые и сильные стороны. Изучив формулировки Стандарта II поколения, мы осознали важность и необходимость в умении планировать и строить урок так, доклад на мо учителя географии осознанно осуществлять формирование результатов обучения, достижения трёх групп, планируемых образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных, сформулированных не в виде ЗУН, а в виде формируемых способов деятельности.

Проанализировав на основе открытых электронных источников информациидостаточно большое количество технологических карт урока, разработанных учителями — практиками, мы пришли к выводу, что унифицированной, устоявшейся формы подобной карты пока не существует. Свой выбор мы остановили на такой технологической карте урока, в которую входят следующие этапы урока:.

  • Нестандартное ведение уроков.
  • Она имеет как статичные элементы, которые не изменяются в зависимости от типов урока, так и динамические, которым свойственна более гибкая структура:.
  • Деятельность учащихся: осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
  • Проверка выполнения домашнего задания в случае, если оно задавалось.
  • Поделиться ссылкой: Twitter Facebook.

Деятельность учителя: включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя. Деятельность учащихся: подготовка класса к работе.

Было обнаружено недалеко от русла реки зарастающее озеро-старица. Воспринимают ответы обучающихся. Саидова Саида представила коллекцию минералов, как наглядное пособие для уроков географии. Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения 3. Сообразно целям темы следует намечать упражнения, творческие задачи, конструируя их, если их нет в пособиях.

Деятельность учителя: выявляет уровень знаний, определяет типичные недостатки. Деятельность учащихся: выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Деятельность учителя: активизирует знания учащихся, создает проблемную ситуацию. Деятельность учащихся: ставят цели, формулируют уточняют тему урока. Деятельность учителя: построение проекта выхода из затруднения.

Доклад «Реализация деятельностного подхода на уроках географии»

Деятельность учащихся: составляют план достижения цели и определяют средства алгоритм, модель и т. Деятельность учителя: устанавливает осознанность восприятия, организует первичное обобщение. Деятельность учащихся: решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух. Деятельность учителя: организует деятельность по применению новых знаний. Деятельность учащихся: самостоятельная работа, осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

Деятельность учителя: организует рефлексию.

Стильный, молодой, амбициозный — новый учитель географии в седьмом лицее уже успел прославиться на в

Деятельность учащихся: осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, доклад на мо учителя географии их соответствия. Сущность проектной педагогической деятельности с применением технологической карты заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении аудиторские стандарты курсовая образовательных результатов.

Технологическую карту отличают: интерактивность, структурированность, алгоритмичность, технологичность и обобщенность информации. Использование технологической карты - условие для повышения качества обучения. Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процессобеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений универсальных учебных действий далее - УУД в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Опыт показывает, что на первых порах педагогу сложно создать технологическую карту урока ее можно рассматривать как мини-проект учителя. Наибольшие затруднения вызывает декомпозиция целей урока на задачи этапов, конкретизация содержания этапов своей деятельности и деятельности обучающихся на каждом этапе. В помощь учителю можно предложить возможные формулировки деятельности. С помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока.

Анализ самоанализ урока с использованием технологической карты в доклад на мо учителя географии с требованиями ФГОС. Соответствие приемов обучения и учения методов обучения решению триединой образовательной цели. Соответствие форм обучения фронтальная, групповая, индивидуальная, коллективная решению основной дидактической задачи урока.

Практическая направленность вопросов, упражнений и задач, предлагаемых для выполнения школьникам. Температурный режим, проветривание класса, чередование видов деятельности, динамические паузы. Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, так как:.

Выступление на мо учителей _ предметников

Зная структуру и содержание рабочей программы, довольно несложно наполнить содержанием шаблон технологической карты. Так, название темы с указанием часов и контрольное задание обратная связь содержатся в календарно-тематическом планировании рабочей программы; планируемые результаты, метапредметные связи, ресурсы и организация пространства — прописаны в пояснительной записке.

С помощью технологической карты можно провести не только системный, но и аспектный анализ урока Анализ самоанализ урока с использованием технологической карты в соответствии с требованиями ФГОС Ведущие аспекты анализа урока Содержание наблюдения Дидактическая задача урока краткий оценочный анализ 1. Формирование ИКТ-компетентности. Закрепление изученного материала.

Таким образом, учителю остается заполнить только этапы изучения темы. Определенной технологической карты урока не существует. Но структура технологической карты урока соответствующей требованиям ФГОС должна выглядеть следующим образом:.

Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение.

Организует учебное взаимодействие доклад на мо учителя географии группы и следующее обсуждение составленных моделей.

Проводят коллективное исследование, конструируют новый способ действия или формируют понятия. Организует коррекционную работу, практическую работу, самостоятельную коррекционную работу. Строят рассуждения, понятные для собеседника. Умеют использовать речь для регуляции своего действия. Отрабатывают способ в целом. Осуществляют пошаговый контроль по результату. Кудрявцева И. Землянская В. Оно прошло по следующему плану:. Оно прошло по следующему плану: 1. Анализ работы ГМО учителей географии за учебный год.

Диагностика учителей географии: а список учителей б адреса передового педагогического опыта в темы самообразования учителей г список аттестуемых учителей в учебном году д итоги участия в олимпиадах и конкурсах за учебный год. Обсуждение и утверждение рабочей программы по географии 5 класса по ФГОС. Планирование работы на учебный год. Под руководством Ильютенко Ж. Болота в этом году высохли ,из-за малого количества осадков, отсутствия разлива реки Унеча.

Учителя рассказали об организации деятельности учащихся на уроках географии по подготовке к выпускным экзаменам в 9 и 11 доклад на мо учителя географии. Составили план работы на август года и на новый учебный год.

Познакомили учителей с составлением технологических карт урока по географии по требованиям ФГОС. Обсудили организацию проектной деятельности на уроках географии. Познакомились с содержанием ФГОС. Приёмы и способы изучения географии с позиции ФГОС.

Доклад на мо учителя географии 535

Создали творческую группу по разработке программы по географии для 5 класса по ФГОС. Разобрали, как оформлять портфолио учителя к аттестации, требования к справкам. Публиковать свои авторские разработки на Мультиуроке стало значительно проще. Мультиурок дарит курсы по рублей учителям!

Смотреть все курсы. Cайты учителей Все блоги Все файлы Все тесты. Начните учебный год с новыми инструментами учителя! Смотрите подробнее Содержание раздела. Зыбина Валентина Ивановна - учитель химии, рук. Сапронова Ольга Ивановна - учитель географии, организатор ВР, Почетная грамота комитета по образованию Мамонтовского района, Почетная грамота комитета Администрации доклад на мо учителя географии по образованию Фендрикова Екатерина Александровна - учитель биологии Зиньковская Марина Григорьевна - учитель географии, химии.

Педагогический опыт. Полезные ссылки. Поиск Календарь. Друзья сайта.

Доклад на мо учителя географии 5844123